天津教师招聘考试面试：高中物理《牛顿第一定律》教案

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　　牛顿第一定律

　　一、教学目标

　　1.了解伽利略理想实验，说出牛顿第一定律的内容，理解惯性大小与质量的关系。

　　2.经历了解伽利略的探究过程，掌握理想实验的技巧方法。

　　3.感受学习物理的乐趣，陶冶热爱生活的情操。

　　二、教学重难点

　　【重点】牛顿第一定律。

　　【难点】惯性大小影响因素—质量。

　　三、教学过程

　　环节1：导入新课

　　通过多媒体展示滑冰刀图片,复习初中牛顿第一定律的基本内容并提问其揭示的规律。引导学生思考图片中的运动员如果不用力他会慢慢停下来，这是否与牛顿第一定律矛盾。引出新课—牛顿第一定律。

　　环节2：新课讲授

　　提出不同时期不同的代表人物提出的一些观点，亚里士多德，伽利略，笛卡尔，并讲解在力和运动方面人们观点的变化历程，组织学生猜想观点的正确性和如何判断。接下来进行伽利略理想实验演示，介绍相关器材、实验步骤，在实验结束后组织小组讨论：假设消除阻力，斜面水平时会发生什么结果。让学生充分的感受到理想实验的关键步骤，学生能得出：当斜面最终变为水平面时，小球要到达原有高度将永远运动下去。这说明，力不是维持物体运动的原因最后。教师总结：阻力不可能完全消除，斜面也不可能做得无限长，所以伽利略的实验是一个“理想实验”。但伽利略在实验基础上进一步推理的方法，找到了解决运动和力的关系问题的方法。

　　组织学生再次复习初中牛顿第一定律内容，教师总结并补充完整，强调惯性这一知识内容：。物体这种保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫作惯性。并补充完善牛顿第一定律的意义和局限性：是逻辑思维的产物，不能够使用实验直接验证。

　　提出问题：惯性的大小影响因素是什么。通过演示实验进行讲解，展示器材：不同质量的两个石块、沙袋和小球。进行实验：以相同的方式抛掷质量不同的两个石块获得相同速度、分别使摆动的大沙袋和小球停止。实验结束师生共同总结：不同质量的物体，惯性的大小是不一样的。不同物体维持其原有运动状态的“能力” 不同，质量大的物体惯性大。描述物体惯性的物理量是它的质量。

　　环节3：巩固提高

　　引导学生根据本节课学习的知识对课本上的例题就行解答，同时教师请学生在黑板上进行展示。

　　环节4：小结作业

　　与学生共同总结回顾以及理解牛顿第一定律的相关知识点，并预留作业：查找资料惯性系和非惯性系的定义和区别，下节课进行分享。

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